Vita di Nietzsche. Il profeta della tragedia 1844-1879 by Curt Paul Janz

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La «posizione» iniziale (prima del quarto mese di vita) è definita «schizoparanoide», ed è appunto quella in cui si manifesta la frammentazione originaria (legame tra pulsione e oggetto parziale) in cui cioè affiora un profondo sentimento d’angoscia derivante dalla divisione tra oggetti buoni e cattivi. Solo più tardi, dopo il quarto mese di vita, con la posizione cosiddetta «depressiva» il bambino è in condizione di percepire la totalità (di percepire ad esempio la mamma come oggetto d’amore unitario, non più scisso in parti buone e cattive).

In esso il bambino sperimenta le proprie «abilità» cognitive e manuali, impara a conoscere la realtà, sperimenta processi imitativi e di identificazione nei conforti dei compagni: tutto ciò che Erikson definisce «iniziativa». Nasce però anche il senso di colpa: il bambino sente che per raggiungere i propri fini può potenzialmente utilizzare qualsiasi mezzo, anche l’aggressività; — La quarta fase corrisponde al periodo di «latenza» dello sviluppo psico-sessuale freudiano. Emerge qui una prima forma di senso di competenza e di efficacia.

Stadi dello sviluppo «psico-sociale» Stadio Crisi psicosociali Relazioni sociali Modalità psicosociali Da 0 a 1 anno Stadio orale Dare/Avere Figura materna Fiducia/sfiducia Da 2 a 3 anni Stadio anale Autonomia/Vergogna e dubbio Genitori Trattenere/lasciar andare Da 4 a 5 anni Stadio infantile Iniziativa/Senso di colpa Famiglia Fare, tentare e giocare/non agire Da 6 a 12 anni Stadio di latenza Industriosità/Inferiorità Parenti, amici, scuola Agire, fare insieme agli altri/isolarsi Da 13 a 20 anni Adolescenza Identità/Confusione dei ruoli “Gruppo dei pari” associazioni, comitiva Essere se stesso/ non essere se stesso Da 20 a 35 anni Genitalità Intimità/Isolamento Amici, partners Trovarsi in un altro/perdersi in un altro.